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刘希娅认为，通过调整生师比，将从根本机制上常态化全方位解决教师的工作负担，改善教师的生存状态，提升学校的课程教学质量，更好地促进教育优质均衡发展。(完)

酷游注册界面中新网北京3月10日电(记者 袁秀月)减负是近年来教育领域的热门话题。2024年全国两会期间，有关减负的讨论正从课堂上延伸到课堂外。多位代表委员建言，把师生从繁重的非课业负担中解放出来，让师生轻装上阵。

“有老师反映现在的检查标准越来越细，要求越来越高，评价标准非常繁琐。”全国政协委员、重庆市政协副主席陈贵云调研发现，中小学教师不仅承担了教育系统内部的各种检查、评比、打卡，还承担了大量其他部门的反诈等情况统计等任务和一些创建类工作，门类可达10余种。

提案建议，深化教育领域“放管服”改革，充分保障中小学校办学自主权。同时，完善学校非教学任务准入机制，实行目录清单制度，未经批准的督查检查、考核评比、创先争优等活动，与教育教学无关的调查测评、网络投票、普查统计、信息填报等活动一律不能“进校园”。

“希望我能在两会上替这些‘表哥表姐’说句话。”全国政协委员蒋胜男关注到，许多中小学教师每天要完成各种任务，导致没有足够时间提升教学质量，关心学生心理成长变化。

全国人大代表、湖北省襄阳市第四中学党委书记李静认为，需营造良好的教育生态。她建议，划清学校安全责任界限，明确轻微伤害免责范围，建立健全安全的救助体系，同时引导家长理性维权，全社会营造容错包容氛围。

在全国政协委员、国家体育总局运动医学研究所运动健康医学研究中心主任厉彦虎看来，应适当延长中小学生课间时间，小学一至五年级的上课时间和课间可考虑改为半小时，六年级至高中学段课间改为20分钟。

“不能让这一代人的童年回忆，就此停留在了厕所里。”全国政协委员、民革上海市委副主委、上海市中华职教社副主任李国华建议，教育部门应切实拿出方案，确保全国学生课间自由活动权的落实。并从源头上帮助学校合理管控风险，明确学校在尽到了教育管理责任的情况下发生的意外伤害的相关责任。

全国政协委员、全国工商联常委、月星集团董事局主席丁佐宏关注到青少年的心理健康问题。他认为，要加强抗压能力教育，教会青少年对负面情绪的管理。学校不应以成绩为唯一标准去衡量学生，更应关注“人”的成长与发展。

在全国人大代表、重庆谢家湾学校党委书记刘希娅看来，减轻教师负担，提高教学质量，降低生师比是一项根本性机制。她建议，根据社会发展的不同阶段动态调整优化生师比。

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