她提到,学校可以为学生提供舒缓情绪的渠道,例如创建校园乐队、帮助因心理原因休学的学生重返校园等。学校与医院可以建立“校医联合体”,邀请专业心理治疗师走进校园,为学生、老师、家长普及儿童青少年心理健康知识,提高应对心理健康问题的能力。家长要密切关注孩子的心理健康状态。
刘兰英表示,儿童青少年心理健康问题发生的原因,其中之一便是校园欺凌。“值得注意的是,欺凌不仅限于肢体层面,还有许多是在精神层面的,比如被孤立、被忽视、被起哄等,都可能对孩子的心理造成创伤。”
从业20余年,刘兰英说,最初儿童青少年心理健康疾病患者很少,2015年后逐渐增多。从目前每日接诊情况来看,16岁以下的患者逐渐增多。
另一个原因是亲子关系。刘兰英举例说,有患者在高中时发病,病因则可追溯至小学时,孩子曾经表达精神层面的诉求,但没有受到监护人的及时关注,也没有得到应有的回应。
刘兰英建议教育部门、学校成立心理危机干预小组,在校园欺凌事件出现后尽早进行心理危机干预,能够有效降低心理疾病的发生率。
“有一部分孩子会觉得压力很大,需要宣泄。我们需要高度关注儿童青少年的这种状态。”这位专家呼吁,防治儿童青少年心理健康问题应该“关口前移”,相关措施要做在前面。
赏金船长近期校园欺凌话题备受各方关注。校园欺凌背后存在怎样的儿童青少年心理健康问题?如何加强儿童青少年精神卫生防治工作?21日在北京参加第九届医学家年会(2024)期间,刘兰英就相关问题接受了中新社记者专访。
儿童青少年心理健康问题在国家层面得到了重视。2019年,国家卫生健康委员会等12个部门联合制定有关行动方案,促进儿童青少年心理健康和全面素质发展。2023年,教育部等17个部门印发相关专项行动计划,标志着加强学生心理健康工作上升为一项国家战略。
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